再窮不能窮教育,，再苦不能苦孩子,。在全社會從上到下都認可的價值觀念影響下，關(guān)于教育的投入從來都不容含糊,。
根據(jù)4月底教育部發(fā)布的《2020全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計快報》,，2020年全國教育經(jīng)費總投入為53014億元，比上年增長5.65%,。其中國家財政性教育經(jīng)費為42891億元,，比上年增長7.10%。
聯(lián)系起2018年教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》通知,，指明了未來教育要朝著網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化、智能化,、個性化等方向演進,。按照教育部2011年發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》要求：各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費，可估算出2020年全國教育信息化經(jīng)費的投入規(guī)模至少超過4000億元,。
也正是在政策大力支持的影響下,，近幾年來科技公司盯上了“教育信息化”這一香餑餑。其中最意外的是2020年因疫情上網(wǎng)課而一戰(zhàn)成名的“釘釘”,，雖然被小學(xué)生組團怒打一星,，但也算是引領(lǐng)了一波社會對教育APP的關(guān)注浪潮。
不過,，基于基礎(chǔ)教育行業(yè)的特殊性,，野蠻生長的模式終究受到限制,，其他濫搞APP，將學(xué)生和家長當(dāng)做韭菜的行為也會受到制約,。
就像最近剛正式實施的新《未成年人保護法》,，其中第33條規(guī)定了幼兒園、校外培訓(xùn)機構(gòu)不得對學(xué)齡前未成年人進行小學(xué)課程教育,。這一政策瞬間令不少2020年爆發(fā)式增長的在線教育公司紛紛出現(xiàn)業(yè)務(wù)收縮或股價下滑,，包括不久前常常在流媒體廣告中看到的“作業(yè)幫”，網(wǎng)傳最近公司內(nèi)部的關(guān)鍵詞是“活下去”,。
可以想象得到,，教育行業(yè)雖值得做，但并不好做,，單用資本力量無法在其中肆意狂歡,，遵守政策約束，梳理哪種產(chǎn)品,、解決方案和商業(yè)模式才能走的又穩(wěn)又好,？這依然是入局者們上下而求索的話題。
面向家庭,，面向C端的玩法
面向家庭場景,，眼下主要呈現(xiàn)的是廠商們積極開發(fā)教育智能硬件產(chǎn)品之場面：
2020年10月字節(jié)跳動推出全新教育品牌“大力教育”并發(fā)布硬件產(chǎn)品“大力智能作業(yè)燈”，在強調(diào)護眼以外,，智能輔導(dǎo)被稱為該款燈的一大亮點,，通過配備AI攝像頭，應(yīng)用人工智能及相關(guān)技術(shù),，能夠提供智能英語跟讀,、智能計算題講解、智能指尖查詞等功能,；同時也為家長配備了APP,，支持實時同步孩子的作業(yè)計劃和完成進度，遠程觀看孩子書桌和進行實時通訊,。
另外今年3月,，騰訊教育發(fā)布“AILA智能作業(yè)燈”，聚焦學(xué)生課后作業(yè)學(xué)習(xí)場景,；以及阿里云與西安導(dǎo)學(xué)教育科技有限公司聯(lián)合推出了“導(dǎo)學(xué)號智能作業(yè)燈”，在具有護眼燈的功能以外,，主要提供作業(yè)實時提醒,，家長遠程輔導(dǎo)作業(yè)，拍照批改作業(yè),，生成學(xué)習(xí)報告等功能,。
坦白說,，各廠家蜂擁跑向智能學(xué)習(xí)燈的場面和此前大伙都去做智能音箱類似，根本目的還是為了在C端獲取一個流量入口,，很多功能總歸是大同小異的,，最大的差異點在于價格和體驗感。不過因為學(xué)習(xí)燈反而要弱化娛樂元素,，所以各廠商在打造內(nèi)容生態(tài)上還是較為克制,。而關(guān)于哪個品牌能走的更加長遠，現(xiàn)在來看尚未有定數(shù),。
除了有學(xué)習(xí)燈這種形態(tài)以外,，網(wǎng)易有道推出的有道詞典筆似乎已經(jīng)成為該公司營收的重要組成：
根據(jù)近期網(wǎng)易有道公開的2021年Q1財報，由智能硬件構(gòu)成的學(xué)習(xí)產(chǎn)品增長強勁,，凈收入達2.02億元,，同比增長279.8%。智能學(xué)習(xí)硬件毛利率達到44.1％,，創(chuàng)造了自上市以來的最高紀(jì)錄,，而在2020年第一季度則為25.6％。
據(jù)悉,，網(wǎng)易有道的優(yōu)勢在于不斷強化的“有道詞典”和“有道詞典筆”之間的軟硬件協(xié)同,，從這個角度上又驗證了“工具+內(nèi)容+硬件”不失為提高競爭門檻，加寬護城河的重要思路,。
其他形式比如科大訊飛推出的可AI同步精準(zhǔn)學(xué)習(xí)的智能學(xué)習(xí)機,，主要面向課后習(xí)題場景，支持對學(xué)生提供個性化的習(xí)題推薦,；以及作業(yè)幫推出的針對錯題整理的喵喵機……總體而言,，僅僅基于C端客戶的不同需求，就能衍生出功能各異的教育智能硬件產(chǎn)品,。但現(xiàn)在他們還大多是分散的,、割裂的，我們可以期待它們未來能組成更為龐大的智能產(chǎn)品生態(tài)體系,。
面向?qū)W校,，To B、To G的應(yīng)用更加豐富多彩
除了家庭以外,，學(xué)校是老師和同學(xué)呆的時間最長的地方,，教育信息化的重點還是落在解決校園里能遇到的各種問題。
例如校園安防,，近來不少校園安全事件發(fā)生,，最典型的問題是傳統(tǒng)的校園安全管理存在監(jiān)控效率低，攝像頭不聯(lián)網(wǎng)，監(jiān)控存在死角等問題,，面對很多情況都只能做到事后追溯,，無法提前預(yù)判或即時報警。以及一些門禁管理的方式也不夠便利,、智能和高效,，很多登記工作需要工作人員人工完成，難免發(fā)生遺漏或錯誤,。
總而言之,，學(xué)校對智能安防解決方案的需求是最為迫切的。并且基于物聯(lián)網(wǎng),、云計算,、邊緣計算、AI等技術(shù)的發(fā)展,，攝像頭變得越來越智能,，一般意義上，像是?？低?、大華股份、宇視科技等安防攝像頭企業(yè)都有能力提供智能化的視頻監(jiān)控解決方案,，以及還可以提供人臉識別,、車輛自動識別等智能分析功能，具體到涉及AI算法的部分,，那就還會有曠視科技,、云從科技、商湯科技等AI公司的參與加入,。
例如智慧教室,，從各應(yīng)用這一概念的廠商來看，主要有3個切入方向：
1）售賣教室內(nèi)學(xué)生和老師較常接觸的硬件設(shè)備,，包括教學(xué)平板,、智能黑板、電子白板,、投影儀等,；
2）售賣面向?qū)W校/教師的教學(xué)軟件或教學(xué)內(nèi)容，包括大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué),、智慧考試,、智能閱卷、智能評分批改等,；
3）用物聯(lián)網(wǎng)概念“武裝”教室內(nèi)的其余基礎(chǔ)硬件設(shè)施,，包括攝像頭,、門鎖、電燈,、風(fēng)扇/空調(diào)等等，這里可能會涉及到能源管理,、環(huán)境監(jiān)測管理,、安防監(jiān)控等理念。
當(dāng)然,，按照不同教育程度來區(qū)分,，智慧教室要做到的內(nèi)容明顯不一，例如幼兒園還是以視頻監(jiān)控為主,，中學(xué)和大學(xué)教室因為需求更多,，更容易被選擇為智慧教室整體解決方案提供商的目標(biāo)場景。
智慧教育的困境
首先,，智慧教育To G的屬性還是較為強烈的,，決策鏈往往復(fù)雜，這不僅導(dǎo)致其發(fā)展常常受政策條件推動或限制,，另外對于很多中小廠商來說,，他們其實是很難直接打入K12學(xué)校場所的，一定程度上提高了行業(yè)準(zhǔn)入門檻,。
其次,，從上文可以看出，在智慧教育的范疇內(nèi),，很多廠商都有能力推出獨立的產(chǎn)品和解決方案,。但是和其他智能化場景應(yīng)用一樣，最終的項目需求方,，或者他們的需求很多,，或者他們目前還沒有能力從上而下梳理清楚教育信息化的全部需求，再加上現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)尚未推出統(tǒng)一的智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，此種狀況下,，倘若只是一步步去滿足一些局部需求，恐怕最終又會回到各子系統(tǒng)不兼容且難以互聯(lián)互通,，出現(xiàn)數(shù)據(jù)孤島的老問題上,。
最后，或許是因為智慧教育項目模式定制化高,，可復(fù)制性低,，客戶的付費能力不及預(yù)期，所以目前除了本身即為頭部的企業(yè)以外,，單靠智慧教育營收支撐業(yè)務(wù)增長的企業(yè)數(shù)量并不多,，產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展初級階段。
其余還有很多困難，比如市場上好用的產(chǎn)品不多,，產(chǎn)品的使用門檻較高,，產(chǎn)品種類混亂，更多玩家陷入了渠道戰(zhàn)和價格戰(zhàn),，教育部門自身對信息化的建設(shè)意識不足等等,。
但若將眼光放至長遠，沒有人能否認智慧教育未來能產(chǎn)生的價值,。
物聯(lián)網(wǎng),、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)勢必會普及并深度滲透到傳統(tǒng)教育場景,，而這些技術(shù)如何使用,，是否能在一些教育場景上萌發(fā)出不可思議的價值，一切都有可能,。
