自閉癥,，在中國稱為孤獨(dú)癥。主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙,、人際交往障礙,、興趣狹窄和行為方式刻板。目前我國兒童的發(fā)病人數(shù)將近1300萬,，按照不完全統(tǒng)計(jì),，每100個(gè)孩子就有一個(gè)不幸患上了此病。傳統(tǒng)的自閉癥方法有應(yīng)用行為分析療法（ABA）,、孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程（TEACCH）訓(xùn)練等等,。這些方法雖然都被廣泛使用，但是有些卻缺乏著科學(xué)依據(jù),。不僅如此,，這些傳統(tǒng)的方法有著一些致命的缺點(diǎn)。
首先是訓(xùn)練的時(shí)間較長,，整體的治療效果較差,。許多自閉癥兒童每天要接受將近8個(gè)小時(shí)的治療，在身心上會(huì)感受到疲憊,，訓(xùn)練的效果也相應(yīng)變差,。第二,，能夠?qū)嵤┻@樣訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)較少。拿上海舉例,，目前只有一家機(jī)構(gòu)是政府所支持的,，剩余的30多家基本上都是民營企業(yè)。每個(gè)機(jī)構(gòu)可以接納的孩子數(shù)量也比較少,。最后是師資力量,。我國實(shí)際自閉癥康復(fù)老師只能覆蓋1.3%的人群，剩下98.7%的人群暫無法得到有效康復(fù)訓(xùn)練,。能夠擔(dān)當(dāng)治療醫(yī)師,，不僅要學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，還需要有著充足的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。這樣的人才不僅數(shù)量少,，培養(yǎng)起來也不是一件易事。
因此,，杜亞松教授和翟廣濤教授想要尋找一個(gè)解決方法,，一個(gè)更加先進(jìn)，更為簡(jiǎn)單,，能夠完全改善這些缺點(diǎn)的方法,。不久，他們就把目光投向了虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè),。眾所周知,，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著三個(gè)特性：沉浸性（immersion）互動(dòng)性（interaction）和想像性（imaginaTIon）。在兩位教授的眼中,，這三個(gè)特性根本就是為自閉癥的治療量身定制的,。
自閉癥的患者通常有著最重要的三個(gè)障礙：交流能力障礙、互動(dòng)能力障礙以及想像能力障礙,。交流方面是說不愿意和社會(huì)進(jìn)行交流,，不愿意和人進(jìn)行交流?；?dòng)的話,，因?yàn)槿狈涣鳎?dòng)就更難了,。想像力方面,，自閉癥患者不知道世界在發(fā)生什么，別人對(duì)自己是關(guān)心還是漠然,，自己是不能理解的,，缺乏對(duì)外部世界在發(fā)生什么，別人在想什么的認(rèn)知。 并且隨著歲數(shù)的增長,，自閉癥患者的治療難度將會(huì)加大,。
而這三個(gè)障礙與虛擬現(xiàn)實(shí)的三個(gè)特性是相互對(duì)應(yīng)的。
在調(diào)查的過程中,，兩位教授了解到其實(shí)在國外,，使用VR技術(shù)治療心理疾病已不是一件新鮮事?？指?、各種恐懼癥（如幽閉恐懼癥）等心理疾病案例不在少數(shù)。當(dāng)然這之中也存在自閉癥的案例,，相應(yīng)的論文也有將近100多篇,。可以說,，歐美在這方面是領(lǐng)先于我國的,。
但是，兩位教授在研究后驚奇的發(fā)現(xiàn),，目前國外的案例仍有83%停留在虛擬環(huán)境的概念上。一臺(tái)計(jì)算機(jī)顯示器,，里面只是放一些虛擬的內(nèi)容,。國外的很多孤獨(dú)癥訓(xùn)練的工作，實(shí)際上用的是這種形式,。使用這樣的內(nèi)容直接讓患者進(jìn)行社交方面的訓(xùn)練,，是完全不符合上述的三個(gè)對(duì)應(yīng)特性的。
不僅如此,，這樣的內(nèi)容還會(huì)讓患者產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知上的問題,。這里有一個(gè)很典型的例子。在國外,，有一個(gè)學(xué)術(shù)界非常常用的例子——“咖啡館”事例,。讓一個(gè)孩子從一個(gè)咖啡館的一頭走到另外一頭，中間會(huì)有一些陌生人來擋你的路,，或者是跑過來跟你交流,，看你的反應(yīng)是什么。
這個(gè)內(nèi)容看起來沒有什么問題,，但是兩個(gè)教授認(rèn)為：實(shí)際操作上,，一開始就給孩子們這樣的操作是很困難的一件事。我們應(yīng)該先考慮如何讓孩子們帶上虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔,。
所以不同于國外,，他們將VR自閉癥的治療分為了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是接受訓(xùn)練，首先需要讓孩子把頭盔戴上,。如果說孩子拒絕虛擬現(xiàn)實(shí)顯示模式,，后面一切都無法發(fā)生。在接受之后是第二個(gè)階段認(rèn)知訓(xùn)練,。通過虛擬現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容讓患者對(duì)人,、物、事件獲得基本的認(rèn)知,。第三階段是從虛擬過度到現(xiàn)實(shí),。畢竟孩子們接觸到的是虛擬世界，需要通過各種場(chǎng)景將知識(shí)遷移到真實(shí)世界,，從而在真實(shí)世界中擁有社交功能,。
于此同時(shí)，他們與英特爾在VR行業(yè)里不期而遇,。英特爾負(fù)責(zé)人表示,，他們與醫(yī)微訊的合作是在去年開始的。VR技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)的輔助治療包括診斷,，英特爾也一直在關(guān)注,，去年他們將VR技術(shù)用于像手術(shù)示教方面，還有社區(qū)醫(yī)院做一些患教,，比如說孕產(chǎn)婦,、高血壓、糖尿病等,。
英特爾從前兩年就開始關(guān)注VR技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展,。回到這個(gè)合作項(xiàng)目,，他很感謝交大和精衛(wèi)中心的牽頭,，在學(xué)術(shù)上和醫(yī)學(xué)指導(dǎo)性上給為英特爾提供了一個(gè)方向。也很高興英特爾的VR技術(shù)在面對(duì)沒有藥可以吃的疾病當(dāng)中,，能夠有一個(gè)很好的康復(fù)治療的效果,。