摘  要： 針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課的講授過(guò)程不能形象地演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程這一問(wèn)題,，提出利用Flash技術(shù)制作數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng),，將5個(gè)數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以片頭、界面,、導(dǎo)航,、填空題的形式進(jìn)行連接，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行演示和交互式討論,。該系統(tǒng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課的積極性,，提高動(dòng)手操作能力，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。

　　關(guān)鍵詞： 數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn),；Flash；動(dòng)態(tài)演示

0引言

　　Flash技術(shù)能夠根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,，充分利用豐富多彩的圖片,、文字、聲音,、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和學(xué)習(xí)效率[1-3],。數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容相對(duì)枯燥、乏味,，傳統(tǒng)的講授方法遠(yuǎn)不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課信息化建設(shè)的需要[4-5],。如何運(yùn)用Flash技術(shù)解決數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)在傳統(tǒng)授課模式下的局限性已成為數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的重要內(nèi)容[6-8]。因此,，利用Flash技術(shù)完成對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課程的重新設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的靈活性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果具有重要的意義,。

1 多媒體技術(shù)分析

　　目前,，多媒體技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中。在我國(guó)現(xiàn)階段,，多媒體課件制作常用的開(kāi)發(fā)工具主要有幾何畫(huà)板,、方正奧思,、PowerPoint、Authorware和Flash等,。其中,，F(xiàn)lash是二維動(dòng)畫(huà)軟件的后起之秀，它由美國(guó)Macromedia公司于1999年6月推出,，能夠?qū)⒁魳?lè),、動(dòng)畫(huà)、聲效,、交互方式融合在一起,，可以制作較為復(fù)雜的課件，具有體積小,、矢量放大,、形象生動(dòng)、易于網(wǎng)上傳播等特點(diǎn),，非常適合用于網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作與傳播,。通過(guò)對(duì)比和分析，F(xiàn)lash技術(shù)學(xué)習(xí)難度適中,，學(xué)生接受度也較好,，完全可以滿足高質(zhì)量的課件制作需求。此外,，針對(duì)近年來(lái)出現(xiàn)的開(kāi)發(fā)內(nèi)容由單一逐漸向著多樣豐富和運(yùn)算與推理手段的智能化方向發(fā)展的趨勢(shì),，F(xiàn)lash技術(shù)也都能較好地實(shí)現(xiàn)。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　2.1 策劃系統(tǒng)

　　首先應(yīng)該明確系統(tǒng)的制作目的,、使用者,，并為整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行初步的策劃，主要包括：系統(tǒng)的整體框架,、舞臺(tái)布局,、導(dǎo)航位置；系統(tǒng)分為幾個(gè)模塊,、每個(gè)模塊應(yīng)該表達(dá),、展示的內(nèi)容；每個(gè)模塊應(yīng)該設(shè)計(jì)成什么樣,。作為系統(tǒng)制作的第一步,，系統(tǒng)的策劃對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的品質(zhì)和效果起著決定性的作用，直接影響著動(dòng)畫(huà)完成后的總體效果和表現(xiàn)力,。

　　2.2 素材準(zhǔn)備

　　應(yīng)該思考每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及每個(gè)實(shí)驗(yàn)中可能用到的實(shí)驗(yàn)元器件,，再有針對(duì)性地進(jìn)行素材搜索。同時(shí)還要準(zhǔn)備聲音素材,、按鈕素材等,，盡量使數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)的外觀和整體效果更加美觀,。這樣不僅能夠節(jié)約時(shí)間和精力，有效縮短數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)的制作周期,，還能使動(dòng)畫(huà)中所用到的各種素材之間達(dá)到相互融合的效果,，使動(dòng)畫(huà)的整體性得到保證。

　　2.3 系統(tǒng)制作

　　首先,，布置整體舞臺(tái),、制作界面；其次,，制作片頭動(dòng)畫(huà)和導(dǎo)航按鈕,，確定按鈕的操作方式；第三,，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟,、實(shí)驗(yàn)要求,、參考資料等模塊分解制作；最后,，將不同實(shí)驗(yàn)?zāi)K整合為一個(gè)系統(tǒng),。需要注意的是，在制作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，對(duì)每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待,，使整個(gè)數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)的質(zhì)量得到統(tǒng)一。

　　2.4 調(diào)試和測(cè)試

　　調(diào)試主要是對(duì)系統(tǒng)每個(gè)模塊,、每個(gè)細(xì)節(jié),、動(dòng)畫(huà)片段的銜接、聲音和動(dòng)畫(huà)之間的協(xié)調(diào)等進(jìn)行布局的調(diào)整,，使整個(gè)系統(tǒng)的操作和動(dòng)畫(huà)播放更加協(xié)調(diào),、流暢、和諧,，并在一定程度上保證系統(tǒng)的最終質(zhì)量。測(cè)試是指在整個(gè)系統(tǒng)完成之前對(duì)動(dòng)畫(huà)的效果,、品質(zhì)等進(jìn)行最后的檢測(cè),。因?yàn)镕lash動(dòng)畫(huà)的播放是通過(guò)電腦對(duì)動(dòng)畫(huà)中的各個(gè)矢量圖形、元件的實(shí)時(shí)運(yùn)算來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，所以動(dòng)畫(huà)播放的效果很大程度上取決于電腦的具體配置,。因此，應(yīng)盡可能多地在不同配置的電腦上測(cè)試動(dòng)畫(huà),，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行調(diào)整和修改,。

　　2.5 發(fā)布動(dòng)畫(huà)

　　發(fā)布動(dòng)畫(huà)是Flash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的最后一步,，在這一環(huán)節(jié)中，用戶可以對(duì)動(dòng)畫(huà)的生成格式,、畫(huà)面的品質(zhì),、聲音效果等進(jìn)行設(shè)置，這些設(shè)置將最終影響到動(dòng)畫(huà)文件的格式,、文件大小以及動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸速率,。需要注意的是，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)發(fā)布設(shè)置時(shí),，不必一味追求高品質(zhì)畫(huà)面和聲音,，應(yīng)根據(jù)動(dòng)畫(huà)的用途、使用環(huán)境等進(jìn)行設(shè)置,，提高動(dòng)畫(huà)傳播的速度,。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

　　在完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)包括：片頭,、主界面和分頁(yè)面,，其中分頁(yè)面又包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)步驟,、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)和參考資料5部分。數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)流程如圖1所示,。

　　3.1 片頭

　　在數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)中制作的片頭,，屬于情境類的動(dòng)畫(huà)。片頭中包含輪船和帆船兩類角色,。其中,，輪船在移動(dòng)中形狀不斷變大，而兩艘帆船在移動(dòng)中始終保持原來(lái)形狀的大小,。在制作的過(guò)程中分為背景的制作,、輪船的制作和兩艘帆船的制作等4個(gè)部分。這4個(gè)部分最終都放在同一場(chǎng)景的不同圖層中,。背景直接制作在場(chǎng)景一中,，輪船和兩艘帆船分別先制作成3個(gè)影片剪輯。其中,，在分別制作輪船和帆船時(shí)還體現(xiàn)了倒影效果,，并在每個(gè)影片剪輯中設(shè)計(jì)角色的形狀和運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

　　3.2 界面

　　3.2.1 主界面

　　主界面主要包括展示窗口,、主導(dǎo)航,、分導(dǎo)航。數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)中共包括基本門電路,、組合電路,、記憶元件測(cè)試,、時(shí)序電路、中規(guī)模元件及綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)5個(gè)實(shí)驗(yàn),，因此,，主導(dǎo)航中共設(shè)計(jì)了5個(gè)按鈕，點(diǎn)擊主導(dǎo)航中的任意一個(gè)按鈕,，可以便捷地進(jìn)入到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)主界面,，可以在每個(gè)實(shí)驗(yàn)主界面的展示窗口中顯示對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)題目。

　　3.2.2 分界面

　　當(dāng)使用者進(jìn)入每個(gè)實(shí)驗(yàn)的主界面后,，通過(guò)點(diǎn)擊主界面左側(cè)的分導(dǎo)航,，可以方便、快捷地進(jìn)入每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的分界面中,。分界面主要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)芯片,、實(shí)驗(yàn)步驟,、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)（即實(shí)驗(yàn)要求）和參考資料6部分。圖2為實(shí)驗(yàn)二的動(dòng)畫(huà)效果和查看功能表中當(dāng)前實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)應(yīng)的表項(xiàng),。

　　3.3 導(dǎo)航

　　數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)的導(dǎo)航設(shè)計(jì)分為主導(dǎo)航和分導(dǎo)航兩部分,。不同導(dǎo)航中的按鈕可以通過(guò)設(shè)置遮罩層和被遮罩層來(lái)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閿?shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)中主要包括5個(gè)實(shí)驗(yàn),，所以主導(dǎo)航需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1至實(shí)驗(yàn)5共5個(gè)按鈕,。使用Flash軟件制作的導(dǎo)航具有立體動(dòng)畫(huà)的效果，樣式簡(jiǎn)單,，使用方便,，形象美觀。此外,，該導(dǎo)航還具有較好的可移植性,，修改簡(jiǎn)單，能夠適用于其他Flash制作的網(wǎng)站,。

　　3.4 填空題制作

　　首先,，通過(guò)新建一個(gè)名為“對(duì)錯(cuò)”的影片剪輯，分別在舞臺(tái)上輸入文本“恭喜你答對(duì)了”或“答錯(cuò)了”（并將字體設(shè)置為紅色）的字樣,。其次,，新建一個(gè)名為“填空題”的影片剪輯，在第一幀輸入文本后,，留出填空的位置，并將填空的位置插入“輸入文本”,。最后,，在新建的“填空題”影片剪輯中插入“動(dòng)作層”圖層,，在第1幀中輸入動(dòng)作腳本和插入“按鈕”圖層，以便實(shí)現(xiàn)自動(dòng)判斷填空的正誤并調(diào)用“對(duì)錯(cuò)”影片剪輯中的相應(yīng)幀,。

4 結(jié)論

　　數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課程是計(jì)算機(jī),、自動(dòng)化、電子工程等專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程,。為激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課的熱情以便引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，具有動(dòng)畫(huà)、聲音,、逐幀播放等功能的數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)已變得不可或缺,。本設(shè)計(jì)將數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課中的多個(gè)實(shí)驗(yàn)課程以片頭、界面,、導(dǎo)航和填空題的方式進(jìn)行貫通連接,，輔以實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中使用的參考資料等內(nèi)容，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,、重點(diǎn)和難點(diǎn)等利用Flash進(jìn)行充分的演示和交互式討論,。該系統(tǒng)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)課的積極性和動(dòng)課堂學(xué)習(xí)效率，在高校實(shí)驗(yàn)課建設(shè)中起到了良好的示范作用,。

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